三年级作文

【推荐】三年级作文八篇

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的三年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

三年级作文 篇1

一个清爽的早晨。啄木鸟飞到大树爷爷的身上对大树爷爷说：“大树爷爷，您的叶子长得多么茂盛啊!”大树爷爷说：“唉，人类乱砍乱伐，可能我也快要被砍了。”

啄木鸟和大树爷爷说着。不一会儿，忽然有脚步声传来，大树爷爷急忙说：“啄木鸟，你还是快走吧!他要来砍我了。”啄木鸟说：“大树爷爷我要保护您。”大树爷爷告诉啄木鸟，我的兄弟姐妹已经被那些伐木工人砍了，有的被加工为成千上万的一次性筷子，有的变成白纸。还有更可恶的，人类还把他们送到餐馆，有的甚至流落街头。脚步声一步比一步更近了，只见砍伐工人手持大斧头，走到大树面前，挽起袖子，嘴里叼着一只烟，脸上露出喜悦的笑容。砍伐工人抡起斧头正要砍下去，啄木鸟发现伐木工人的脑袋上有一个蠕动的灰色小虫，啄木鸟尽力地想把那只金钱虫取出来，可是来不及了，那只金钱虫已经在伐木工人脑袋里生根了。啄木鸟对大树爷爷说：“大树爷爷，我去叫人来帮您。”大树爷爷大喊着：“啄木鸟，没有用的，已经来不及了。”可啄木鸟已经飞走了。等啄木鸟回来时，这片美丽的地方已经光秃秃了。

啄木鸟大喊：“人类啊!请不要再乱砍伐树木了。

三年级作文 篇2

我家有一位很厉害的模仿高手，它是一条蛇，名叫奏巴。

它有银色的皮肤，可以自由活动的身体和一双闪闪发光的小眼睛。为什么叫它“奏巴”呢?那是因为有一天，我打开音乐盒，刚唱了一句，它就跟着“嘶嘶”地叫起来，好像在唱歌。我想，这只小蛇太有节奏感啦!干脆就叫它“奏巴”吧!

奏巴很听话。有一次，我假装严厉地对它说：“你要好好听话，我们进行模仿训练。”于是，我往左边走，它也往左边移。我往右，它也往右。我开心地向它竖起了大拇指：“你真棒，奏巴!这么快就学会了。”我调皮地向它吐了吐舌头，它也向我吐舌头。我假装生气地转过身，偷偷看了它一眼，只见它左看看、右看看，好像在说：“小主人你怎么了，为什么不理我呢?”

几天后，我教奏巴上楼。只见它先缩成一团，然后使劲一伸直身体，就从第一级楼梯窜到了第三级楼梯。模仿得真快，一会儿就超过我这个老师了。

日子一天天过去了，奏巴渐渐长大了。终于有一天，妈妈对我说：“小蛇长大了，该去动物园了。”我只好把奏巴送给了动物园。和奏巴分别的那一刻，我哇哇大哭起来，连止都止不住。

几个月后，我到动物园的爬行馆玩，看见奏巴在里面快乐地生活，它向我吐了吐舌头，好像还认识我。我也向他吐了吐舌头。

奏巴是我永远的朋友。

三年级作文 篇3

“如果人人都献出一点爱，世界将会变的更美好”“你是青松，我是白杨，同在一片蓝天下共享爱的阳光”是啊，这个世界需要爱，有了爱，世界会更加美好。

如果人和人之间有爱，就不会再多一片荒原，不会再多一片沙漠，人们也会健康长寿，幸福会传遍人间！

人类之间的爱，需要我们共同创造。为了让人类永存，为了避免战争的发生，从现在开始，献出自己的爱，让地球更可爱。这样我们的生活会更加美好，更加幸福！

三年级作文 篇4

乐观王本名王小丫，是我一个很要好的朋友。她跟我一般大，心态非常乐观。

乐观王，一听这名字，你就会知道她的特点了，乐观！这就是她——凡事都往好处想，就算做错了事，她也会说：“瞧，虽然我这次犯了错，但我下次不会再犯同样的错了呀！”听到这句话的每一个人，都会被她逗得哈哈大笑。

乐观王，她不仅性格上很乐观，她的模样也很乐观。一双滴溜溜转的大眼睛，配上一副搞笑的黑墨镜，一个高鼻梁和一个总爱笑的嘴巴。

跟乐观王一起玩，那是最有意思不过了。她总是会事事让着你，你和她就相当于一个快乐的小丑和一个总是被小丑逗笑的国王。

有一次，我们一起吃饼干时，我仅有的一块饼干不幸跟大地来了个“亲密接吻”，“啪”的一声，掉在了地上。乐观王看见了，赶紧把她唯一的饼干给我，说：“这块饼干给你吧！但是，请允许我拿一点饼干屑。”我不知道为什么，丈二和尚——摸不着头脑，她想干什么呢？我纳闷道，只好让她拿了一些饼干屑。只见乐观王拿着饼干屑幸福的说：“太好了，幸好我还有一点饼干屑，而不是什么都没有。”

瞧，她是多么乐观呀！

三年级作文 篇5

我今天在我家楼顶上看见了丝瓜，丝瓜的根长在护栏边的土堆里，茎却爬在护栏上。丝瓜的叶子呈“山”字形，叶面十分粗糙，有些地方的叶子重叠在一起，不留一点空隙；有些地方的叶子却又稀稀疏疏的，丝瓜藤是五棱形的，没有一点毛，藤顺着护栏一直往上爬。一阵大风吹来，叶子发出沙沙沙的响声，声音好听极了，像一支优美的乐曲。可柔软的丝瓜藤却没有从护栏上掉下来，这是为什么呢？我仔细观察后发现，从长叶子的地方伸出三、四根细丝，细丝是绿色的，这就是丝瓜的手。

丝瓜的手一碰到护栏就紧紧地“抓”住，拉住丝瓜藤，不让他掉下去，丝瓜藤就是这样在护栏上一点一点地向上爬上的。抓住护栏的手会慢慢地绕着护栏缠几圈，要是你的手指不用一点劲儿，就休想拉下丝瓜藤。

瓜叶间开着几朵淡黄色的丝瓜花，里面有数也数不清的绒毛。时不时有蚂蚁光顾，我猜那里面可能有香甜的花蜜吧！花的中间有五根淡黄色的花蕊，有的像是被揉成一团团的黄色纸，有的如同一个个金黄色的“小蘑菇”。

每朵花后面都有一个花萼，萼会逐渐长长，长成一根丝瓜。丝瓜还没长大之前花是不会掉的，丝瓜长大后，表面比以前更粗糙，长大的丝瓜不是很硬，但不知为什么时常有马蜂光顾，难道它们也想吃丝瓜？

三年级作文 篇6

又到了期末考试了。

语文考试，我紧张的不得了。听说字写得漂亮有分加，我把字写得很漂亮，可是一看手表，啊！时间快不多了，快加速。于是我的字就变了脸，歪歪扭扭的，我的心也怦怦直跳。我的手紧紧的握着笔，手上湿湿的，流了许多的汗，我奋笔疾书的写着作文，终于写完了，我松了一口气。认真的检查起试卷来。

英语考试就没那么紧张了，反而很轻松。看，一到英语考试大家都放松下来。我也很沉着，很轻松。拿到试卷，我松了一口气，深呼吸了一下，就胸有成竹的'做了起来。填几个ABCD一下就做好了，我也放松了下来。

试卷都做完了，大家都闲着呢。于是，教室里闹翻天。有的同学眼睛看着地板，正在发呆。有的同学正在交头接耳，好像在讨论什么东西，这可不对哦。还有的同学正在悠闲的喝水。最有意思的就是我同桌。他眉头紧锁，眼睛睁得大大的，每个字要被他眼睛审视一遍。嘴里还念念有词的说：“上帝啊，神啊，快帮帮我吧，考到95分以上就好了。”我听了，忍不住笑了出啦。

考场众生相可真有趣。！

三年级作文 篇7

三年级起步作文教学

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几个方面：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如 “说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。

二、引发学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的思维。学生思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。

三、鼓励学生自主积累语言

没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。学生的头脑当中只有有了这些丰富的积累，才能写出情真意切的文章。采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。

四、教师下水作文，是学生习作之蓝本

三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此例文就成了他们学习的模本，在每次作文时，我都会写或选择相关文章，让孩子们学习，并且打印出来，张贴在墙上，让他们有兴趣去阅读。找出写作方法和技巧，并要求孩子学习这些方法，运用到自己的作文之中，毕竟是三年级初始作文，孩子的创新根本没有，能够仿写，并达到一定的要求就相当不错了。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬。

其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，以增强学生的写作信心和兴趣。

另外，作文修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

总之，三年级的作文还刚刚起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们当老师的多一份心，讲究一下方法，相信会给学生带来一片蓝天的。

三年级作文 篇8

今天，天气晴朗。我独自来到美丽的校园，深深地吸了一口气，哇，桂花真香啊！有些草木还长得很盛啊！

这一天，是一个多么美好的日子啊，管家琪阿姨来到我们的新城学校。我们连忙从早晨忙到打铃为止在搞卫生，一会儿，校园变得更加清洁了。

差不多八点钟，我们来到操场上听管阿姨讲她的写作故事。她说有俩个儿子，大儿子叫东东，小儿子叫丁丁。我听后觉得很奇怪，为什么大儿子叫东东，小儿子叫丁丁呢？很多同学都在想这一个奇怪的问题。后来有人说：“是因为他们的名字联起来很可爱、好玩，像这俩个词一样，丁丁东东，东东丁丁。”还有的说：“是因为他们兄弟团结……”还没等他说完，管阿姨说：“他们俩个有时候还吵架呢。这事是很正常的嘛，一般般都会发生的。同学之间也会有吵架的。”管阿姨还因为生气了，有些后悔，写了一篇童话《怒气收集袋》呢。反正管阿姨说了很多。

这一个美好的讲座结束后，管阿姨轮流到班来签名了。上课时，正好到了我们班，有同学大叫：“管阿姨来我们136班了，我们必须安安静静地给管阿姨一个惊喜，行吗？”大家都说好。管阿姨来了，我们不禁又叫起来：“管阿姨好，给我第一个签名好吗？”管阿姨叫我们排队，同学们马上排好队了。房老师问：“今天谁是值日生？”我和欧阳心根把手举得高高的。房老师叫我上去和管阿姨拍一张相片，别人见了，非常吃惊：“要是我是吴桐就好了，可以跟管阿姨合影了。”房老师说：“下次一定会有机会的。”

最后，管阿姨要走了，给我们敬了个礼说：“再见了，小朋友！”我们依依不舍地说：“再见了，再见了管阿姨！”这真是美好的一天，我们都希望还能有机会和管阿姨见面。